代注恒同寝室的朱长征不止一次在自己的朋友圈里介绍代注恒这个“演员教师”，其实不止朱长征，在不少的龙高教师和龙高学生的口中，代注恒都是奇怪的人，或者成为茶余饭后的谈资。

　　朱长征和朋友的谈话，其实郑国川也有、张清尘也有。当然，朱长征的发言权最大，他和代注恒住在一间寝室两年多时间，而且还曾同时合作过三个班级。

　　朱长征说：“你说他是演员，很有道理。我的看法是，他简直就是一个百变超人，每天给学生扮演者帝王、乞丐、官员、教师、医生、相声演员、小品演员、电影演员、司机、播音员、讲解员什么的。他的课之所以生动，就是他讲什么就用形体和动作演什么。你见过上课的时候在地方爬的老师吗？他就是，他当时好像演的就是孙膑。你见过站在讲台桌子上的老师吗？他就是，好像是将拿破仑的例子。这种奇葩的事情别的老师一辈子未必有一件，他一个月至少有一回，甚至一周都会有一回出格。”

　　“他可真是什么都敢干！”

　　“他双手用粉笔画图，同时画不一样的图形。他用左手签字，说是练习右脑。他每次批改作业都要签名，每次签名都是不一样的文字，有俄文、日文、法文、德文、西班牙文、韩文、意大利文、彝文、维吾尔文、藏文、壮文，只是偶尔才会用英文。”

　　“这样的教师别说风林没有第二个，恐怕金竹都没有第二个吧。”

　　“你还不认识他，也没有见识过，我觉得他这样的教师，恐怕全国都未必能够找出第二个。再说个例子吧。为了讲述哲学里矛盾的特殊性，他带着几十个学生在操场附近找两篇一模一样的树叶，结果当然是找不到的，他又让学生们放学后去校外收集树叶，整整收集了四五千片类似的树叶来对比。”

　　“我服了，这么说来，全国都未必会出一个。”

　　“他的学生也很厉害，里面多数学生的画画很有水平，很多学生都会一到两种乐器，而且还几乎都是体育场上的运动健将。至少在某一项上面在学校能够进前十名。比如说有些同学乒乓球不错，那就练习乒乓球，他亲自训练，从发球到接球到抢攻到削球到控球到拉球等等。如果这个同学羽毛球比较出色，他就训练羽毛球。如果这个同学跑步厉害，就练跑步，短跑的就练短跑，长跑的就练长跑。”

　　“他还真是多才多艺呢！好像会的很多呀。”

　　“嗯，乐器上不敢说，不过体育运动上和绘画上他也不错。似乎所有的运动项目他都练过都知道规则知道怎么提高。”

　　“我们当初可没有遇到这样的教师。”

　　“别说我们，这世上有多少人有机会遇上这样的教师？”

　　“你说的简直就好像是传说中的真正的素质教育啊，学生们在德智体美劳全面发展。”

　　“还别说，他的班级就是有五个委员会，分别就叫德育委员会、智育委员会、体育委员会、美育委员会和劳育委员会。”

　　“什么意思？没听懂啊。”

　　“他把班委会改编成班务委员会。班长就变成了班务委员会委员总长。下面就设立五个委员会，其实也就是从学习委员、纪律委员、劳生委员、文娱委员和体育委员变化出来的。他让每个同学同时都是班干部，一个都不能少，一个都不能缺，必须担任某个职务，既享受班务委员会提供的各项权利，也必须履行义务。”

　　“有点这个意思。哎，你是不认识他，他知识丰富，谈吐优雅，又幽默风趣。你见过多少男人带手帕的？”

　　“不多，也见过。”

　　“他常年带着手帕，很有绅士风度，他还经常在寝室里品红酒呢。还自称过比法国人更加法国人。”

　　“品红酒，有什么好品，兑点雪碧一起喝嘛，干红不好喝的。”

　　“他是拿专门的高脚杯来品酒，买红酒和买书是他自己最舍得花钱的消费。”

　　“是有点西方绅士的那个意思了。”

　　“他的那些学生非常信任他，有些时候我听到他的学生给他打电话，还问什么怀孕、流产的事情，还问什么岛国片的事情，也有问什么摇头丸冰毒什么的。”

　　“不是吧。他不会还教学生如何打波儿和SC吧？”

　　“应该不会，不过他到是说我们中国教育没有西方那种标准的X教育，使得学生们都通过网络或者社会中的渠道去获得一些一知半解甚至歪曲错误的X知识，我到不知道他具体怎么给学生讲解X知识的。这个课我可没听过。据说他就算上课讲了，也不让同学们到处去说，免得引来不必要的麻烦。”

　　“给你说的，我越来越想去听听他怎么上课的。简直是不听不行了，你给我看一下他的课表，我找个合适的时间去听一下他的课。”

　　“现在金竹其他学校都有很多学生知道有他这么一个人，很可能是通过学生龙高的老师传出去的。”

　　“他不介意别人来听他的课吧？”

　　“他是来者不拒，谁爱来听都可以，不过不能影响他上课的课堂秩序，也不能影响到他对驾驭课堂的主导权。”

　　“给你说的，好像他上课的时候非常自由啊，不是没有什么秩序吗？”

　　“才不是呢，他可以容忍学生或者听课的人听音乐、看书等其他的活动，但是不能容忍在教室里吃东西或者抽烟，也不能容忍在他需要安静的一个人给同学们总结的时候在下面讲话破坏他的心情和影响他讲话。”

　　“哦，还有有点霸道啊。”

　　“你觉得有多少教师在讲台上讲课的时候可以容忍学生在下面大声的聊天和吃东西弄出的声音？”

　　“那也是。”

　　“这样一个班级，真是国内少见啊。”

　　“也许是我们不知道吧。也可能其他地方也有呢？”

　　“也是，比如什么BJ、广东、上海的一些学校也比较注重学生的素质教育嘛，可能课堂也很丰富多彩，教师也很有才，学生也很有素质。不过，至少我们省恐怕很难找出来。”

　　“昌德的一些学校也不错，不过就我所知，金竹肯定是没有的。甚至昌德也没有听到过这种班级的存在。”

　　“我们都很期待，看看这样的一个班级到底能够考出什么成绩来？”

　　“他以前教过其他班级吗？”

　　“教过啊。”

　　“其他班级的成绩怎么样嘛？不是可以作为参考吗？”

　　“不好说，他以前上课的好几个班级又不是他自己的班级，没有强烈的代氏风格，无法全面推行他那种性格鲜明的‘修路理论’和‘五指教育’。不过06级5班确实考得不错。”

　　“他这么做到底对学生是好是坏，对社会是好是坏呢？”

　　朱长征看着远方，低沉的说：“我也很想知道，不光是你我，我相信就连我们卢校长在内，可能很多很多人都想知道。他的做法到底是对还是错，是有用还是无用。”

　　朱长征是除了魏仁川以外，在学校和代注恒交往最深的一个同事，也是在一起吃饭，或者说话最多的同事。他也承认他对代注恒看不清瞧不透，只知道代注恒很有原则性很勤奋，可是也总也不知道代注恒的内心里到底在想些什么，只是他比其他人好一些的就在于他并不认为代注恒是靠标新立异来哗众取宠的人。

　　代注恒和他的好汉七班逐渐接近了高考，成绩到底怎样不到最后一刻也很不好说。毕竟比起之前他带的那个班级，7班至少受他的“素质化”影响是更加明显了，之前的班级那个时候代注恒的思路只是大致方向，程度也小些。

　　有人把代注恒的带班成绩做了一个对比，05级4班模拟考试成绩并不算理想，高考成绩却很不错；06级5班的模拟成绩非常突出，结果高考却算不得理想；07级的7班、8班两个文科班却比较中规中矩的，实现的是他在年级组上说的“不给总成绩拖后腿”的承诺，毕竟这两个班也不是他担任班主任的班级，每周也就是四节课和一节晚自习而已；08级代注恒没有涉及；09级7班是代注恒担任班主任的第二个班级，09级10班则是平行班，平时10班的成绩甚至比7班的成绩更好，也不不知道是不是自己的7班被强迫用了更多的政治课和晚自习去背诵英语和演算数学题的原因。

　　按理说，代注恒自05级开始，已经参加过3次高三年级的高考教研会，教材也已经跑过了3遍，很多知识不但已经倒背如流，甚至可以说已经从“知其然不知其所以然”上升到了“既知其然，也知其所以然”的更高境界，甚至于对于高考题型的研究和高考考点范围选择都更加熟悉，那成绩不断稳定不断提升应该是顺理成章的事情，可实际却是，09级7班所表现出来的波动和不稳定却让人担忧，或者让人不可理解。

　　恰好09级的年级组副组长就是学校资历最老的语文高级教师陈忠彦，他的心脏可不太好，而全年级表现如过山车的恰好就是09级7班，其中又以政治学科的成绩表现的最跌宕起伏，让陈组长饱受煎熬。