代注恒不是喜欢考试，也从不否定考试的决定性作用，可是时代在发展，他认为考试对人的命运的决定作用应该不断的减小，而不是越来越强，由考试决定命运，未必是人类社会走在正确的道路上。

　　代注恒心有不忿，现行的JYZD更受益者，应该是星二代、富二代、官二代、城二代等有资源的社会阶层，他们可以通过这种非常“公平”的考试竞争获得进入社会上层或者中层通道的准入证，从而实现阶层固化。而广大的农二代、贫二代、民二代、缺二代等无资源参与按生产要素贡献参与分配的社会阶层则一开始就输在了起跑线上。

　　“龙生龙凤生凤老鼠生儿打地洞”是多少中国人都知道的中国传统文化。现在的JYZD重考试而忽视考察，重短期效益忽视长远发展给多少人提供了真正公平的机会？

　　代注恒知道，只要自己点头，他就能够凭借父亲的关系获得很好的工作和发展平台，而那些读书不如自己其他方面却非常优秀、成绩优于自己的同学们则可能因为没有“关系”，没有“人脉”而必须在自己奔跑的身后吃尘。

　　代注恒不愿意，他希望做自己的人生导演和编剧，完全按照自己的意图去创造自己的人生价值，不管多难，他要证明只要努力，一样可能不凭借什么其他的“非正当”竞争手段获得自己认可的成功。代注恒相信逆境的奋斗一定会是人生中最美丽的风景，哪怕最后只是得到了失败的结果。

　　代注恒不喜欢出考试题，按照考纲的要求来出题，因为他认为这证明不了什么。但他也不得不承认考试比考察明显成本更低，而且比较起来，如果在民主法制不健全的时刻提倡考察也不外乎是产生更多的“弱肉强食”而已。

　　他也不喜欢阅卷，因为他从试卷中看不到学生的才能，只是看到了一个个死板僵化没有生命的题目的答案而已。

　　一个人要适应环境是一件困难的事情，但比适应环境更困难的事情是要凭借一个人改变环境！人是社会性动物，所以人离不开社会，只能去适应社会，否则你就什么也做不了。

　　世界上有三类人，一类制定游戏规则、一类不断冲击和突破规则、一类老老实实的适应规则。

　　第一类人是现有规则的制定者，也是得利者；第二类人要么最终成长为制定新规则的人，要么被现有规则和第一类人消灭；第三类人也许是最多的和比例最大的人群，他们的幸福是因为永远都不用去触碰各种边线，在一个由别人圈定的范围中“幸福快乐”的完成一次人生历程。

　　代注恒不会骄傲的认为自己是那种能制定规则的人，他还没有那么自负和狂妄。但他不愿意在人生中唯一公平的也是唯一的一次人生历程中蹉跎岁月，混吃等死，他希望自己也能有自己的精彩历程或者到老了以后还有资本来回忆。

　　人的一生中恐怕只有一样东西是所有人都完全平等的，那就是生命的次数。这是目前任何人任何科技暂时都还改变不了的公平。所以代注恒非常珍视这样的机会，不愿意浪费掉。

　　只要是学校就离不开考试，很多人的学校生活也会留下非常多甚至非常厚重的考试记忆。

　　代注恒永远也忘不了自己人生中的第一次作弊，也忘不了那唯一一次作弊不但没有达到自己实现中学阶段英语学科及格一次的目标，还害得帮助他作弊的一个同学完全没有了平时的正常水平。

　　代注恒总是在考试的时候想着，如果那些监考教师宽松一些，自己会不会更多的作弊，自己能不能经受良心和道德的束缚？如果自己和监考教师换一个角色，自己会不会比较宽松的去给被监考的学生提供更多作弊的基础？

　　因为考试的重要性不同，所以监考的强度和力度也会很不相同。一些重要的考试，因为涉及到非常多的利益和重要选择，所以监考力度和强度都非常之大，比如全国高考、国家国务院考试、国家司法考试等等。而有一些考试因为其涉及到的利益和区分度不那么高，所以监考的强度和力度也要小一些。比如大学里的各种学科考试和中学里的一些平时常规月考等。

　　代注恒当上了教师，确实实现了自己当时的一种理想，就是和监考教师换个角色，从另外一个角度来看待考试。

　　没有人知道代注恒在第一次担任监考教师时的心里到底想了一些什么。

　　其实，2003年9月底的这堂考试，只是一堂高中学校的普通月考。

　　在龙高，除非是半期考试或者期末考试，学校一般不会安排两名教师监考。普通的月考，通常都只有一名教师负责，他既要发卷、又要独自一个人监考，最后还要负责将试卷收上来。

　　代注恒监考的班级并不是自己不认识的班级，月考都是年级上组织，年级上通常不会去邀请其他年级的教师来监考，更何况，在当时班级数量不多的龙高，部分非语数外学科的教师本身就不完全属于某一个年级，而总是可能同时在两个甚至三个年级担任学科教师。

　　代注恒希望给自己的风格定位为上课的时候幽默风趣、形式多样但内容形散而神不散，下课的时候则可以和学生成为无话不谈的好朋友。

　　问题来了，一般很多学生因为知道代注恒是一名幽默风趣、和蔼可亲的教师，所以并不常常明白代注恒也有严谨而冷厉的一面。

　　果然，在代注恒第一次监考的时候，由于这间教室的学生都是代注恒平时上课的班级的高一学生，所以有不少的同学在代注恒拿着试卷进入教室并宣读了考试注意事项以后，还不能马上进入认真的备考状态，两个男生还在大声聊天，三个女生甚至还没有回到自己的座位去坐好。

　　在没有办法的情况下，代注恒只能敲敲桌子，然后以严厉的语气提醒和警告这些还没有坐好准备的学生。

　　如果是平时上课，代注恒可以等着学生安静下来再说话，也可以自己开始上课，等到自己上课5分钟还有同学在发出声音或者没有做好上课前的准备时提出对这些同学的温言批评。但考试则和平时上课不一样，它要严格按照时间的安排来一步步的发展下去。

　　有时候教师的轻言细语被学生当成摆设，根本不放在眼里也没听在耳里；有时候教师的严厉申斥也被一些调皮的学生不当成事儿。这个时候，有经验的教师和没有经验的教师就会表现出不同的质素和反应。年轻教师和成熟的教师在很多方面都会不同，但一般情况下，年轻教师利用身份还是能够让教学过程或者教育过程顺利进行下去。

　　最考验年轻教师功力的时候是发生师生矛盾的时候，成熟的教师总是能够很好的判断，并在不伤害自己的尊严和形象的大前提下把问题大事化小、小事化了，或者达到自己的杀鸡儆猴的效果，而年轻教师则有可能遭遇到一场挫折，把小事化大，大事更不可收拾。

　　有些不走运的是，代注恒第一次监考就遇到了年轻教师最恼火的事情，一个平时上课都挺听话和老实的男生并没有理会代注恒第一次的温言劝说和第二次的稍微严厉的敲桌子和警告语。

　　不知道是什么原因，这个代注恒后来才知道名字叫做王勇的高一五班男生突然在考试发卷前的几分钟时间里由一个温顺而听话的学生变成了一个不讲道理的“恐怖分子”。

　　他在代注恒考前10分钟进入教室进行的两分钟考试规则安排宣讲中转身和后排的一个女生有说有笑的完全没有顾忌讲台上的代注恒。当代注恒指出考场违规的处罚的时候，他还回头望了代注恒一眼。然后当代注恒敲了桌子提出警告，在其他所有学生把一切与考试无关的东西交到讲台旁的小件存放处并都在自己的座位上坐好等待发卷时，这名男生正在和旁边的男生争论着什么。

　　随着龙高的扩招，不得不说学校进一步网罗到了一些学习态度认真且具有相当基础的学生，但龙蛇混杂的情况也会发生。一些基础比较差，行为习惯又不太好的学生也开始出现在学校的新班级里。当然这些学生一般读不了太长的时间，如果无法及时纠正自己的态度和行为，将面临着很快被学校开除的局面。

　　代注恒敲完桌子说：“有些同学仍然没有按照规定安静的坐好等待发卷开始考试，如果不能按照考试规定的要求做好考试准备，那么将会被取消考试资格。”

　　王勇此时停止了与旁边男生的争论，其实主要是对方不再理睬他而造成了他不得不停止争论而安静下来，代注恒站在讲台上看得出来王勇心不甘情不愿，并且眼带鄙视的瞄了一眼讲台上的代注恒。